Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Leitfaden Referendariat im Fach Geschichte

Leitfaden Referendariat im Fach Geschichte

Aus der Reihe Geschichte unterrichten

24,95 €

inkl. gesetzl. MwSt., zzgl. Versandkosten

  • Kostenlose Lieferung ab 30 € Einkaufswert
  • Versandkostenfrei für Bonuscard-Kund*innen

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

29.09.2017

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

280

Maße (L/B/H)

20,8/14,6/2 cm

Gewicht

363 g

Farbe

Graublau

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-0445-0

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

29.09.2017

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

280

Maße (L/B/H)

20,8/14,6/2 cm

Gewicht

363 g

Farbe

Graublau

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-0445-0

Herstelleradresse

Wochenschau Verlag
Eschborner Landstraße 42-50
60489 Frankfurt
DE

Email: info@wochenschau-verlag.de

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen

Informationen zu Bewertungen

Zur Abgabe einer Bewertung ist eine Anmeldung im Konto notwendig. Die Authentizität der Bewertungen wird von uns nicht überprüft. Wir behalten uns vor, Bewertungstexte, die unseren Richtlinien widersprechen, entsprechend zu kürzen oder zu löschen.

Die Bewertungen sind nach Format, Anzahl Sterne und Datum sortiert.

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kund*innen durch Ihre Meinung

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen filtern
  • Produktbild: Leitfaden Referendariat im Fach Geschichte
  • Geschichtslehrer werden – Geschichtslehrer sein
    1. Geschichte in Studium, Referendariat, Lehrerphase
    2. Die Kurzplanung einer Geschichtsstunde
    2.1 Absolute Notfälle
    2.2 Kurzfristige Maßnahmen
    2.3 Mittel- und langfristige Maßnahmen
    2.4 Geschichtsschulbücher
    3. Ziele und Prinzipien des Geschichtsunterrichts
    3.1 Geschichtsbewusstsein und Geschichtsunterricht
    3.1.1 Denkleistungen
    3.1.2 Entwicklung und Struktur des Geschichtsbewusstseins
    3.1.3 Identitätsbildung und Fremdverstehen
    3.2 Gegenwarts- und Zukunftsorientierung
    3.2.1 Gegenwartsbezüge in der Geschichtskultur
    3.2.2 Ursachenzusammenhang
    3.2.3 Sinnzusammenhang
    3.2.4 Digitalisierung der Kommunikation und Gegenwartsbezug
    3.3 Wissenschaftsorientierung und Wissenschaftspropädeutik
    3.3.1 Wissenschaft und Geschichtsunterricht
    3.3.2 Umsetzungen für das wissenschaftspropädeutische Lernen
    3.4 Problemorientierung
    3.5 Multiperspektivität
    3.6 Handlungsorientierung
    3.7 Werteorientierung, Werteerziehung und historische Urteilsbildung
    3.7.1 Urteilskompetenz
    3.7.2 Geeignete Methoden
    3.8 Kompetenzorientierung
    3.8.1 Kompetenzbegriff und Kompetenzmodelle
    3.8.2 Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht
    3.8.3 Kompetenzentwicklung und die Lernziele einer Einzelstunde
    3.9 Beitrag zur Politischen Bildung
    3.10 Alters- und Schulformpassung
    3.10.1 Alterspassung
    3.10.2 Lehrpläne, Inhalte und Chronologie
    3.10.3 Schulformpassung
    4. Historischer Lernprozess: Lehr-Lernkonzepte, Aufgabenkultur
    4.1 Lehr-Lernkonzepte
    4.1.1 Erarbeitender Geschichtsunterricht
    4.1.2 Aufgabenzentrierter Geschichtsunterricht
    4.1.3 Projektförmiger Geschichtsunterricht
    4.1.4 Erkundender Geschichtsunterricht
    4.2 Aufgabenkultur
    4.2.1 Aufgabentypen
    4.2.2 Kreative Aufgaben, Kreatives Schreiben
    5. Geschichte als Konstrukt
    5.1 Die Erziehung der Kinder bei den Spartanern – und was wir über sie (nicht) wissen
    5.2 Das Hambacher Fest – und welches Bild wir uns von ihm machen
    5.3 Das „Dritte Reich“ – und wie wir Geschichte ordnen
    6. Planung und Durchführung von Geschichtsunterricht
    6.1 Fragenkatalog auf dem Weg der Unterrichtsplanung
    6.2 Reihenplanung
    6.3 Konkrete Planung einer Geschichtsstunde
    6.3.1 Didaktik und Methodik
    6.3.2 Lerngruppe
    6.3.3 Stoff und Ziele
    6.3.4 Strukturierung und Materialien
    6.3.5 Methodische Überlegungen
    6.4 Themen, Dimensionen, Curriculum – vom Stoff zum Thema
    6.5 Thematische Darstellungskonzepte
    6.6 Durchführung und Reflexion von Unterricht
    7. Materialien und Medien
    7.1 Texte
    7.1.1 Darstellungen
    7.1.2 Textquellen
    7.1.3 Beispiel: Politische Lieder
    7.2 Bilder
    7.2.1 Bild und Geschichte
    7.2.2 Bildformen
    7.2.3 Bildeinsatz im Unterricht
    7.2.4 Produktions- und handlungsorientierter Umgang mit Bildern
    7.3 Filme
    7.3.1 Systematik
    7.3.2 Filmeinsatz im Unterricht
    7.4 Architektonische Quellen
    7.5 Zeugen der Zeit?
    7.5.1 Vorbereitung
    7.5.2 Durchführung
    7.5.3 Auswertung und Präsentation
    7.6 Internet und digitale Medien
    8. Unterrichtsdiagnose: Leistungsmessung und Leistungsbewertung
    8.1 Leistungsmessung
    8.2 Leistungsbeurteilung
    9. Praxistipp: Die gelungene Examensstunde
    9.1 Planungselemente
    9.2 Beispiel für ein gelungenes Stundenraster
    9.3 Stundenraster einer „misslungenen“ Examensstunde
    10. Schriftliche Lernkontrollen und Klausuren
    Anhang
    Kopiervorlagen
    Checklisten
    Texte und Quellen
    Literatur
    Stichwortverzeichnis