Die Entwicklung der USA in der Zwischenkriegszeit. Eine Reihe im bilingualen Unterricht der Klassenstufe 12
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
06.09.2016
Verlag
GRINSeitenzahl
57 (Printausgabe)
Dateigröße
1319 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783668292895
Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Geschichte - Amerika, Note: 11, Staatliches Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Saarlouis, Veranstaltung: Pädagogische Arbeit zur Zweiten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende pädagogische Hausarbeit bezieht sich auf eine Unterrichtsreihe, die ich im Juni 2007 im Abi-Bac-Zweig eines Gymnasiums im bilingualen (deutsch-französischen) Geschichtsunterricht gehalten habe.
Im ersten Teil gehe ich zunächst auf grundsätzliche Überlegungen zum bilingualen Sachfachunterricht ein und komme dann auf die Spracharbeit im bilingualen Geschichtsunterricht zu sprechen.
Daran schließt sich der zweite Teil (Dokumentation der Unterrichtsplanung) an, in dem ich die Planung dreier zentraler Unterrichtsstunden (Schwerpunktstunden), auf die in dieser Arbeit besonders ausführlich eingegangen wird, detailliert dokumentiere.
Der dritte Teil (Dokumentation der unterrichtspraktischen Umsetzung) beschreibt den tatsächlichen Ablauf der drei Schwerpunktstunden und geht insbesondere auf Abweichungen von der ursprünglichen Planung ein.
Im vierten Teil (Auswertung der Unterrichtsreihe) folgen einige Reflexionen, welche sich einerseits mit dem bilingualen Geschichtsunterricht allgemein, andererseits aber auch mit der konkreten Unterrichtsreihe und dabei insbesondere mit meinem konkreten Lehrerverhalten, meiner Unterrichtsplanung und -durchführung, auseinandersetzen.
Im ersten Teil gehe ich zunächst auf grundsätzliche Überlegungen zum bilingualen Sachfachunterricht ein und komme dann auf die Spracharbeit im bilingualen Geschichtsunterricht zu sprechen.
Daran schließt sich der zweite Teil (Dokumentation der Unterrichtsplanung) an, in dem ich die Planung dreier zentraler Unterrichtsstunden (Schwerpunktstunden), auf die in dieser Arbeit besonders ausführlich eingegangen wird, detailliert dokumentiere.
Der dritte Teil (Dokumentation der unterrichtspraktischen Umsetzung) beschreibt den tatsächlichen Ablauf der drei Schwerpunktstunden und geht insbesondere auf Abweichungen von der ursprünglichen Planung ein.
Im vierten Teil (Auswertung der Unterrichtsreihe) folgen einige Reflexionen, welche sich einerseits mit dem bilingualen Geschichtsunterricht allgemein, andererseits aber auch mit der konkreten Unterrichtsreihe und dabei insbesondere mit meinem konkreten Lehrerverhalten, meiner Unterrichtsplanung und -durchführung, auseinandersetzen.
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