Inklusive Bildungsprozesse gestalten Nachdenken über Horizonte, Spannungsfelder und Schritte

Ines Boban ist Lehrerin für Sonderpädagogik, war elf Jahre in Integrationsklassen einer Hamburger Gesamtschule tätig und arbeitet seit 2003 als Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Allgemeine Rehabilitations- und Integrationspädagogik der Philosophischen Fakultät III – Erziehungswissenschaften an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Inklusion und Inklusive Bildung, auch im internationalen Kontext, inklusive Schulentwicklung, inklusive Diagnostik und Zukunftsplanung. Sie hat zahlreiche Publikationen zum Thema Inklusive Bildung veröffentlicht.

Dr. phil. Andreas Hinz ist seit 1999 Professor für Allgemeine Rehabilitations- und Integrationspädagogik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und Mitglied im Direktorium dessen Zentrums für Lehrerbildung. Davor war er 16 Jahre Mitglied der Wissenschaftlichen Begleitungen integrativer Grundschulversuche in Hamburg und Lehrer im Gemeinsamen Unterricht. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich inklusive Bildung, auch im internationalen Kontext, der Begleitung inklusiver Entwicklung von Bildungseinrichtungen, und des Aufbaus von Unterstützungssystemen sowie der Zukunftsplanung. Er hat zahlreiche Publikationen zum Thema Inklusive Bildung und zur Zukunftsplanung veröffentlicht.

Beide Herausgeber*innen haben gemeinsam den deutschsprachigen „Index für Inklusion“ für Schulen (2003), einen Forschungsbericht zur Nutzung des Index im Rahmen der Ganztagsschulentwicklung (2013) und zwei Sammelbände zu Erfahrungen mit dem Index in Kitas und Grundschulen (2015) und in weiterführenden Schulen und der Lehrerbildung (2016) publiziert.