Produktbild: Im Bildungsfokus
Band 15

Im Bildungsfokus Bilderbuchrezeptionsforschung

40,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

11.05.2016

Abbildungen

mit 146 Abbildungen

Herausgeber

Gabriela Scherer + weitere

Verlag

WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier

Seitenzahl

392

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,5 cm

Gewicht

620 g

Sprache

Deutsch, Englisch

ISBN

978-3-86821-654-7

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

11.05.2016

Abbildungen

mit 146 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier

Seitenzahl

392

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,5 cm

Gewicht

620 g

Sprache

Deutsch, Englisch

ISBN

978-3-86821-654-7

Herstelleradresse

Wissenschaftlicher Verlag Trier
Bergstr. 27|54295|Trier|DE
wvt@wvttrier.de

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  • Produktbild: Im Bildungsfokus
  • Inhalt

    Einleitung     1

    GABRIELA SCHERER & STEFFEN VOLZ

    Sprache – Bild – Text. Ein linguistisch-semiotischer Überblick     11

    JAN GEORG SCHNEIDER

    Das Spiel der Bilder. Zu Benjamin Lacombes Schneewittchen     35

    LOTHAR BLUHM & KATHRIN HEINTZ

    Pictures and text in Michael Gerard Bauer’s Eric Vale – Epic Fail .

    Blessing or challenge for the foreign classroom?     61

    JUTTA RYMARCZYK

    Responding to Picturebooks in the 21st Century.

    The Challenges for Readers, Teachers and Researchers     79

    EVELYN ARIZPE & MORAG STYLES

    Busfahrt ins Ungewisse . Mehrsprachige Bilderbücher und ihre Potenziale

    für literar-ästhetische Lernprozesse     97

    KARIN VACH

    Rekonstruktion – Antizipation – Gratifikation?

    Reflexionen zu einer kleinen Rezeptionsstudie mit Grundschulkindern

    und Lehramtsstudierenden auf Grundlage einer Bilderbuchgeschichte

    aus Hallo Monsieur Hulot von David Merveille     113

    CHRISTIAN MÜLLER & GABRIELA SCHERER

    Page breaks als Leerstellen bei der Bilderbuchrezeption     129

    STEFFEN VOLZ & KLARISSA SCHRÖDER

    „Ich sehe, was du siehst.“ Kinder betrachten Bilderbücher mit Kopfkameras     147

    AMÉLIE MONTFORT

    „Ja, jetzt versteh’ ich die Handlung mal überhaupt.“

    Das metafiktionale Spiel mit Erzählwelten in David Wiesners Die drei Schweine

    in der Aneignung durch Grundschulkinder     171

    STEFFEN VOLZ, GABRIELA SCHERER & KLARISSA SCHRÖDER

    “That poor Bear!” Readers’ responses (and resistance)

    to metafiction in No Bears     187

    JENNIFER FARRAR

    Challenging and Controversial Picturebooks.

    Children’s Responses to Smoke by Antón Fortes and Joanna Conejo     205

    JANET EVANS

    Reinhard Kleists Graphic Novel Der Boxer (2012) –

    Spiegelungen in Lesetagebüchern jugendlicher Leser(innen)     225

    GABRIELA SCHERER

    Zeichnen lernen mit Comics am Beispiel von Reinhard Kleist.

    Ein Blick aus der Sicht der Bildenden Kunst     253

    TINA STOLT

    „Der Junge ist eigentlich gar nicht so ängstlich.“ Rezeption von Graphic Novels

    durch die Imagination von Figuren in Worten und Bildern     269

    JEANETTE HOFFMANN & DIANE LANG

    Explizieren oder nicht? Zur Funktion vorlesebegleitender Impulse

    für Zugänge zu literarästhetisch herausfordernden Bilderbüchern     289

    MARC KUDLOWSKI

    Augenscheinlich und ohrenkundig. Bilderbuch-Hörspiel-Medienverbünde

    und ihr intermediales Potenzial für ästhetisches Lernen     311

    IRIS KRUSE

    Papierdenken im Datenstrom.

    Kindliche Lesarten von Bilderbüchern und ihren Apps     339

    ALEXANDRA RITTER & MICHAEL RITTER

    Didaktische Potentiale digitaler Bilderbücher. Zur Förderung sprachlichen

    und literarischen Lernens mit digitalen Wimmelbüchern     353

    CHRISTIAN MÜLLER

    „Geschichten mit Bildern sind nur was für kleine Kinder.“

    Einstellungen von Schüler_innen in Bezug auf erzähltextbegleitende Bilder

    in Deutschlehrwerken     371

    MAGDALENA KIST