Räume bilden - pädagogische Perspektiven auf den Raum

Der Diskurs über die pädagogische Relevanz von Räumenhat in den vergangenen Jahrzehnten deutlich an Intensitätgewonnen. Dieser Sammelband ermöglicht einen Überblicküber gegenwärtige Diskurslinien, auch über Fachgrenzenhinaus, und stellt wesentliche Ansätze vor, denRaum pädagogisch zu bestimmen.Der Band gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil werdengrundlagentheoretische Bestimmungen des Raumes –etwa historische, anthropologische, kultur- und bildungstheoretische– vor dem Hintergrund ihrer pädagogischenRelevanz entfaltet. Sie bieten den Ausgangspunkt, umerziehungswissenschaftliche Diskurse zu analysieren. Imzweiten Teil werden Fragen zur Raumwirkung und Raumaneignungaus unterschiedlichen Perspektiven herausbeantwortet. Nachgegangen wird hier u.a. Fragen zurWirkung gestalteter Räume auf das menschliche Empfindenund Handeln. Im dritten Teil werden geographischeRaumbezüge – globale wie regionale – in ihrer pädagogischenBedeutung in den Blick genommen.