Schulmathematik im Kontext von Migration

Inhaltsverzeichnis

​Bildungsbedingungen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.- Mathematikbezogene Vorstellungen.- Umgang mit Mathematikaufgaben.- Qualitativ orientierte empirische Studie.​

Schulmathematik im Kontext von Migration

Mathematikbezogene Vorstellungen und Umgangsweisen mit Aufgaben unter sprachlich-kultureller Perspektive

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Schulmathematik im Kontext von Migration

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Beschreibung

Astrid Deseniss untersucht in einer qualitativen Studie Spezifika in mathematikbezogenen Vorstellungen und in der Auseinandersetzung mit Aufgaben bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund, um so ein tieferes Verständnis der Rolle sprachlicher und soziokultureller Aspekte im Mathematikunterricht zu erreichen. Sie zeigt, dass insbesondere die soziokulturellen Rahmenbedingungen eine spezifische Ausprägung der mathematikbezogenen Vorstellungen beeinflussen und wie sprachliche Probleme sich auf den Umgang mit Mathematikaufgaben auswirken. Die Arbeit liefert einen wichtigen Baustein zum Verständnis des komplexen Verhältnisses von Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu Mathematik und mathematischen Problemlöseaufgaben und damit Anhaltspunkte für die schulische Praxis.

Astrid Deseniss promovierte bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser am Arbeitsbereich Mathematikdidaktik des Fachbereichs Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg und arbeitet als Lehrerin an einer Grundschule in Hamburg.

Details

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

20.03.2015

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

Seitenzahl

409

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,3 cm

Beschreibung

Details

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

20.03.2015

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

Seitenzahl

409

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,3 cm

Gewicht

564 g

Auflage

2015

Reihe

Perspektiven der Mathematikdidaktik

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-658-09202-3

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