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Produktbild: Learning, Speech, and the Complex Effects of Punishment

Learning, Speech, and the Complex Effects of Punishment Essays Honoring George J. Wischner

51,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.03.2012

Verlag

Springer Us

Seitenzahl

248

Maße (L/B/H)

22,9/15,2/1,4 cm

Gewicht

371 g

Auflage

Softcover reprint of the original 1st ed. 1982

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4684-4198-7

Beschreibung

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.03.2012

Verlag

Springer Us

Seitenzahl

248

Maße (L/B/H)

22,9/15,2/1,4 cm

Gewicht

371 g

Auflage

Softcover reprint of the original 1st ed. 1982

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4684-4198-7

Herstelleradresse

Springer-Verlag KG
Sachsenplatz 4-6
1201 Wien
AT

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  • Produktbild: Learning, Speech, and the Complex Effects of Punishment
  • 1 Introduction.- What This Book Is About.- Wischner’s Career.- Wischner’s Doctoral Students.- The San Antonio Symposium.- 2 Biological Contributions to the Study of Learning.- Prologue.- Background.- The Biological Analysis of Behavior.- Summary of Points and Issues.- Postlogue.- References.- 3 Cognitive Strategies in the Discrimination Learning of Young Children.- Some Background on Hypothesis Testing in Young Children.- The Blank-Trial Probe.- The Introtact Probe.- Some Considerations in the Study of Hypothesis Testing in Kindergarten Children.- Implications of the Early Research.- Pilot Research in the Authors’ Laboratory.- Estimates of Dimensional Fixation in Kindergarten Children.- Demonstrations of Cognitive Strategies in Younger Children.- The Use of the “Story-and-Game” Context.- The Use of Pretraining and Unidimensional Tasks.- Some Extensions and Limitations of the Methodology.- Some Factors Affecting the Solution of Discrimination Problems.- The Interaction of Age and Probe.- The Story-and-Game Context.- Some Molar Factors Influencing Cognitive Strategies.- The Influence of Task Complexity.- Discussion and Summary.- Summary of Research Findings.- Implications for Further Research.- Implications for Theoretical Formulations.- References.- 4 Learning Sets: The Pittsburgh Studies.- Definition and General Procedures.- Theory.- LS and Species Differences.- LS and Child Development.- LS and Mental Retardation.- The Kaufman and Peterson Studies.- The Pittsburgh Studies by Wischner and His Associates.- Bowes (1959).- Hall.- Patterson.- Hall.- Gerben.- Routh and Wischner.- Bowes (1962).- Wischner, Braun, and Patton.- Wischner and O’Donnell.- deHaan and Wischner.- Hall.- Gerben.- Colletti.- Filicki.- Conclusions and Implications.- References.- 5 Feedback and Motor Control in Stuttering.- Feedback.- Feedback Disruptions in Normal Speakers.- Feedback Processes in Stuttering.- Perceptual Processes in Stutterers.- Feedback Disruptions in Stutterers.- Summary of Feedback Studies.- Motor Control.- Initiation of Voicing.- Physiological Analysis of Laryngeal Movement.- Coordination of Speech Structures.- Summary of Physiological Studies.- Conclusion.- References.- 6 Facilitating Stimulus Effects of Reward and Punishment: Discriminability as a General Principle.- History of Research on Shock-Right Facilitation.- The Muenzinger—Wischner Controversy.- Wischner and Fowler’s Systematic Reassessment.- Resolution of the Correction—Noncorrection Controversy.- The Shock-Right Paradigm as an Experimental Assay.- Variables Affecting Discrimination Difficulty.- Food Reward as a Distinctive Cue.- Discriminability Modulated by Reward.- “Reinforcement” by a Neutral Cue.- Elaboration of the Discriminability Process.- Generality of a Distinctive-Cue Effect.- Formalization of the Discriminability Principle.- Some Applications to Related Phenomena.- References.- 7 The Clinical Uses of Punishment: Bane or Boon?.- Punishment as a Technique to Be Avoided.- Some Personally Unsettling Research Findings.- New Discoveries and Theoretical Advances Concerning Punishment and Aversive Stimulation.- Abuses and Uses of Punishment with Children.- Punishment as a Child-Rearing Technique.- Controversy over the Use of Electric Shock with Children.- Treatment of Self-Injurious Behavior.- Treatment of Ruminative Vomiting.- Use of Time-Out.- Overcorrection.- Treatment of Bed-Wetting.- Some Clinical Uses of Punishment with Adults.- Alcoholism.- Deviant Sexual Behavior.- Obesity.- Smoking.- Stuttering.- Punishment and Information Processing.- Research with Animals.- Research with Humans.- Research with Punishment and Information Processing in Clinical Populations.- Conclusion.- References.- 8 Intellectual Progeny of Seashore and Spence: Iowa Psychologists.- The Guttman Scale of Eminence.- Overall Descriptive Information.- Early History of the Iowa Psychology Department.- Information on Individual Eminent Graduates.- Seashore’s Students.- Ruckmick’s Students.- Knight’s Best-Known Student.- Travis’s Students.- The Child Welfare Research Station and Wellman’s Students.- Tiffin’s Students.- Reger’s Best-Known Student.- A Student of Williams.- A Student of Irwin.- Lewin’s Students.- Spence and His Students.- A Student of Meier.- A Student of Farber.- A Student of Benton.- A Student of McCandless and Spiker.- A Student of Bechtoldt.- Discussion.- References.