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  • Produktbild: A Cultural-Historical Study of Children Learning Science
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Band 11 - 13%

A Cultural-Historical Study of Children Learning Science Foregrounding Affective Imagination in Play-based Settings

Aus der Reihe Cultural Studies of Science Education
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123,99 € UVP 142,99 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

14.10.2014

Abbildungen

XIX, 13 illus., 11 illus. in color., farbige Illustrationen, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

213

Maße (L/B/H)

24,1/16/1,9 cm

Gewicht

493 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Englisch

ISBN

978-94-017-9369-8

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Erscheinungsdatum

14.10.2014

Abbildungen

XIX, 13 illus., 11 illus. in color., farbige Illustrationen, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

213

Maße (L/B/H)

24,1/16/1,9 cm

Gewicht

493 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Englisch

ISBN

978-94-017-9369-8

Herstelleradresse

Springer-Verlag KG
Sachsenplatz 4-6
1201 Wien
AT

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  • Section 1: Theoretical foundations for learning science in early childhood.- Learning science in everyday life – a cultural-historical framework.- How preschools environments afford science learning.- Imagination and its contributions to learning in science.- Theoretical and conceptual insights – the young learner in science.- Section 2: Knowledge construction in science.- Knowledge construction in early childhood science:  The human invention of empirical, narrative and theoretical.- Knowledge construction is culturally situated.- Positioning children in research and the implications for our images of their competence.- Section 3: The pedagogical construction of learning science.- Learning and metaphor: Bridging the gap between the familiar and the unfamiliar .- Simile, metaphor and learning to perceive the world in functional and culturally relevant ways.- Learning to ‘read’ and produce graphical representations.- The nature of educational encounters.- Theoretical and conceptual insights – representations in science.- Section 4: Models of early childhood teaching.- A cultural-historical model of early childhood science education.