Selbstwirksamkeit und Unterrichtsqualität Unterricht und Persönlichkeitsaspekte von Lehrpersonen im Berufsübergang

Einen Anstoss zum Nachdenken liefert auch der sich in den Befunden durchgängig herauskristallisierende Trend, dass es stärker als üblicherweise angenommen Aspekte der Persönlichkeit wie die Selbstwirksamkeitserwartung oder das Persönlichkeitsmerkmal «Neurotizismus» sind, die sich für die Qualität des Unterrichts als bedeutsam erweisen, bedeutsamer jedenfalls als die zunehmende Berufspraxis oder manche situativen Umstände. Bemerkenswert erscheint auch. dass letztlich das im Studium erworbene Wissen angesichts eindrücklicher Praxiserfahrungen rascher zu erodieren scheint, als das der Lehrerinnen- und Lehrerbildung lieb sein kann. Die daraus abgeleitete Folgerung, in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern neben der Sorge für hohe Unterrichtskompetenz auch Persönlichkeitsaspekte zu berücksichtigen, erscheint angesichts der vorgelegten Befunde und der damit kongruenten Ergebnisse aus anderen Studien durchaus plausibel. ("Johannes Mayr, in: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 2/2018, S. 302.")
Obwohl die klassische Unterscheidung der Sachkulturforschung in Ding und Sache beim LEGO kaum möglich ist, bearbeitet der Verfasser ein faszinierendes Thema und erschließt eine schier unübersehbare Materialmenge. Es bleibt zu hoffen, dass er sich auch einmal den Randthemen wie der Geschichte der Legoland-Parks oder den Merchandise-Produkten widmet. ("Rolf Wiese, in: Kieler Blätter zur Volkskunde (noch nicht veröffentlicht).")