Erstellung eines Kernkompetenzmodells
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Sprache:Deutsch
18,99 €
inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
14.07.2003
Verlag
GRINSeitenzahl
54 (Printausgabe)
Dateigröße
1085 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783638204279
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Psychologie - Arbeit, Betrieb, Organisation, Note: 1,3, Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin (-), Sprache: Deutsch, Abstract: Berichtet wird über die Erstellung eines studentischen Kernkompetenzmodells für
den Studiengang BWL-Banken an der FHTW Berlin. Vorrangiges Ziel der durchgeführten
Untersuchung war es, die erfolgsrelevanten Kernkompetenzen, über die der
Studierende verfügen muss, um das Studium mit Erfolg zu absolvieren, zu ermitteln
und mit Hilfe eines Modells abzubilden.
Als Erhebungsmethode wurde ein offenes Interview gewählt und ein entsprechender
Interviewleitfaden entwickelt. Dieser wurde so konzipiert, dass potentiell alle erforderlichen
Kompetenzen in das zu erstellende Kernkompetenzmodell einfließen und
zudem die aufgestellten Hypothesen überprüft werden konnten. Es wird davon ausgegangen,
dass die Studierenden des betrachteten Studienganges, der Methodenkompetenz,
der Fachkompetenz, der Sozialen Kompetenz und der Selbstkompetenz
unterschiedliche Bedeutung beimessen, wobei auch Zusammenhänge mit dem Alter
bzw. dem Geschlecht angenommen werden.
Der Kreis der befragten Studenten war mit neun Personen nicht repräsentativ. Aus
diesem Grund ist auch das Resultat der Studie kritisch zu betrachten. Die Ergebnisse
der Auswertungen zeigen jedoch, dass sich die aufgestellten Hypothesen zum
großen Teil bestätigen. Ergebnis der Studie ist, dass innerhalb des in vier Kompetenzblöcke
gegliederten Kernkompetenzmodells, der Methodenkompetenz eine besondere
Stellung zukommt, wobei die Organisationsfähigkeit und die Fähigkeit zu
analytischem und strukturiertem Denken von besonderer Bedeutung sind.
den Studiengang BWL-Banken an der FHTW Berlin. Vorrangiges Ziel der durchgeführten
Untersuchung war es, die erfolgsrelevanten Kernkompetenzen, über die der
Studierende verfügen muss, um das Studium mit Erfolg zu absolvieren, zu ermitteln
und mit Hilfe eines Modells abzubilden.
Als Erhebungsmethode wurde ein offenes Interview gewählt und ein entsprechender
Interviewleitfaden entwickelt. Dieser wurde so konzipiert, dass potentiell alle erforderlichen
Kompetenzen in das zu erstellende Kernkompetenzmodell einfließen und
zudem die aufgestellten Hypothesen überprüft werden konnten. Es wird davon ausgegangen,
dass die Studierenden des betrachteten Studienganges, der Methodenkompetenz,
der Fachkompetenz, der Sozialen Kompetenz und der Selbstkompetenz
unterschiedliche Bedeutung beimessen, wobei auch Zusammenhänge mit dem Alter
bzw. dem Geschlecht angenommen werden.
Der Kreis der befragten Studenten war mit neun Personen nicht repräsentativ. Aus
diesem Grund ist auch das Resultat der Studie kritisch zu betrachten. Die Ergebnisse
der Auswertungen zeigen jedoch, dass sich die aufgestellten Hypothesen zum
großen Teil bestätigen. Ergebnis der Studie ist, dass innerhalb des in vier Kompetenzblöcke
gegliederten Kernkompetenzmodells, der Methodenkompetenz eine besondere
Stellung zukommt, wobei die Organisationsfähigkeit und die Fähigkeit zu
analytischem und strukturiertem Denken von besonderer Bedeutung sind.
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