Die Rolle und Aufgaben eines Trainers in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
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Sprache:Deutsch
15,99 €
inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
24.04.2002
Verlag
GRINSeitenzahl
35 (Printausgabe)
Dateigröße
591 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783638122498
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2, Eberhard-Karls-Universität Tübingen (Institut für Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Zwischenprüfung, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung
Heinrich Heine schrieb einmal in seinen Reisebildern II, Italien I, von München nach Genua,
"Jede Zeit hat ihre Aufgabe, und durch die Lösung derselben rückt die Menschheit weiter."
Auch die Erwachsenenbildung im Speziellen ist natürlich ebenso
immer wieder politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen
Strömungen und Wandlungen unterworfen, ohne die es keinen Fortschritt
geben würde. Trotzdem war sie von Anfang an auf die Lösung
von drei wesentlichen Fragen ausgerichtet: "weiterer Ausbau der eigenen Existenz und jener der ganzen Gesellschaft, Bewahrung und
Festigung des Nationalbewußtseins sowie Ausbau einer Brücke vom
Staatsbürger zu Religion, Staat, anderen Staatsangehörigen und zur
Umwelt"1. Ein derart breites Spektrum an Tätigkeiten zu thematisieren
und abdecken zu wollen ist, nach Jug, allerdings auch der Grund,
warum die Ergebnisse oftmals unter den Erwartungen liegen(1).
Wissen und Qualifikation sind bestimmende Erfolgsfaktoren im globalen
Wettbewerb geworden. Vielfach entscheidet über die Existenz
eines Unternehmens unter anderem ein vielseitiges Können und
Wissen, Kreativität und Flexibilität der Mitarbeiter. Deshalb werden
praxisnahe und erwachsenengerechte Seminare angeboten, die auf
den Bedarf der Unternehmen ausgerichtet sind. Diese Einseitigkeit,
die allein auf die Produktivität ausgerichtet ist, muss zu einem Übergewicht des wirtschaftlichen Faktors in der Erwachsenenbildung führen. Abhilfe ließe sich, auch im Hinblick auf die europäische Erwachsenenbildung von morgen, schaffen, wenn sie als ein Prozeß betrachtet würde, der den Einzelnen integriert. Hierin liegt auch das neue Aufgabenfeld des zukünftigen Erwachsenenbildners.
[...]
_____
1 Jug, J.: Erwachsenenbildung im Wandel von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft. In: Gruber E./Lenz, W.
(Hrsg.): Berufsfeld Erwachsenenbildung. Eine Orientierung. München, Wien 1991. S. 254
Heinrich Heine schrieb einmal in seinen Reisebildern II, Italien I, von München nach Genua,
"Jede Zeit hat ihre Aufgabe, und durch die Lösung derselben rückt die Menschheit weiter."
Auch die Erwachsenenbildung im Speziellen ist natürlich ebenso
immer wieder politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen
Strömungen und Wandlungen unterworfen, ohne die es keinen Fortschritt
geben würde. Trotzdem war sie von Anfang an auf die Lösung
von drei wesentlichen Fragen ausgerichtet: "weiterer Ausbau der eigenen Existenz und jener der ganzen Gesellschaft, Bewahrung und
Festigung des Nationalbewußtseins sowie Ausbau einer Brücke vom
Staatsbürger zu Religion, Staat, anderen Staatsangehörigen und zur
Umwelt"1. Ein derart breites Spektrum an Tätigkeiten zu thematisieren
und abdecken zu wollen ist, nach Jug, allerdings auch der Grund,
warum die Ergebnisse oftmals unter den Erwartungen liegen(1).
Wissen und Qualifikation sind bestimmende Erfolgsfaktoren im globalen
Wettbewerb geworden. Vielfach entscheidet über die Existenz
eines Unternehmens unter anderem ein vielseitiges Können und
Wissen, Kreativität und Flexibilität der Mitarbeiter. Deshalb werden
praxisnahe und erwachsenengerechte Seminare angeboten, die auf
den Bedarf der Unternehmen ausgerichtet sind. Diese Einseitigkeit,
die allein auf die Produktivität ausgerichtet ist, muss zu einem Übergewicht des wirtschaftlichen Faktors in der Erwachsenenbildung führen. Abhilfe ließe sich, auch im Hinblick auf die europäische Erwachsenenbildung von morgen, schaffen, wenn sie als ein Prozeß betrachtet würde, der den Einzelnen integriert. Hierin liegt auch das neue Aufgabenfeld des zukünftigen Erwachsenenbildners.
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1 Jug, J.: Erwachsenenbildung im Wandel von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft. In: Gruber E./Lenz, W.
(Hrsg.): Berufsfeld Erwachsenenbildung. Eine Orientierung. München, Wien 1991. S. 254
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