Chen, H: Structured Input Activities in Processing Instructi A quasi-experimental study to explore two types of structured input activities in Taiwanese foreign language classrooms
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81,30 €
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
09.07.2012
Verlag
LAP LAMBERT Academic PublishingSeitenzahl
392
Maße (L/B/H)
22/15/2,4 cm
Gewicht
536 g
Sprache
Englisch
ISBN
978-3-659-14799-9
This study set out to investigate the roles of the two different types of structured input activities (SIA) in the framework of Processing Instruction (i.e. PI, a type of input-based grammar pedagogy package). It addresses some weaknesses of previous PI studies and begins to address several new issues in the PI research agenda. A classroom-based quasi-experiment was carried out to investigate the effectiveness of different types of input activities within PI: Referential and affective activities. Taiwanese primary school students were allocated into instruction and control groups. A range of elicitation tests were employed to measure the impact of the interventions, including a grammaticality judgment test (GJT) with a time constraint, a gap-fill written test, a picture-based narration oral test, a structured conversation and a short written receptive vocabulary test.
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