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Produktbild: Enseigner les structures langagières en FLE
Band 4

Enseigner les structures langagières en FLE

Aus der Reihe GRAMM-R

56,85 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.02.2010

Herausgeber

Olga Galatanu + weitere

Verlag

Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

304

Maße (L/B/H)

21,8/14,9/2 cm

Gewicht

420 g

Sprache

Französisch

ISBN

978-90-5201-583-5

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

17.02.2010

Herausgeber

Verlag

Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

304

Maße (L/B/H)

21,8/14,9/2 cm

Gewicht

420 g

Sprache

Französisch

ISBN

978-90-5201-583-5

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Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7|99095|Erfurt|DE
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Peter Lang
Avenue du Théâtre 7|1005|Lausanne|CH
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  • Produktbild: Enseigner les structures langagières en FLE
  • Contenu : Jean-Marc Defays : Heurs et malheurs de la grammaire en didactique des langues étrangères. Redéfinitions, restructurations, réorientations ¿ Gérard Vigner : Quelle grammaire ? Pour quels publics ? ¿ Jean-Claude Beacco : La « question de la grammaire » dans l¿enseignement du français comme langue étrangère. Nouveaux contextes, nouvelles perspectives ¿ Jean-Pierre Cuq : Approche actionnelle et évaluation de la compétence grammaticale ¿ Sandrine Aguerre : Grammaire de l¿apprenant et explicitation. Quand apprendre, c¿est se construire des représentations, à partir de corpus et d¿instruments ¿ Mathieu Plas/David Lavanant : De l¿intérêt de baser une progression sur l¿acquisition d¿un système linguistique. L¿exemple d¿un public de niveau A2 ¿ Sayda Allam : Les manuels de FLE se mettent-ils au goût du jour ? Le cas des verbes pronominaux ¿ Frédéric Calas/Nathalie Rossi-Gensane : Les discours grammaticaux : changements ou déguisements ? Le cas du traitement de l¿interrogation directe dans les grammaires de français langue étrangère ¿ Marie-Eve Damar : La valeur d¿applicabilité d¿une théorie linguistique. Une interface entre linguistique et didactique. L¿exemple du subjonctif en FLE ¿ Anne-Rosine Delbart : Quelles démarches et finalités pédagogiques d¿un processus de « grammaire instructionnelle » pour la classe de français langue étrangère ? ¿ Cristelle Cavalla : Propositions didactiques pour l¿enseignement d¿éléments phraséologiques en FLE ¿ Marion Pescheux : L¿article défini en français et l¿anaphore associative. De la théorie linguistique à la didactique (et vice-versa) en formation d¿enseignant de FLE/S en France ¿ Jan Goes : Quelle grammaire en classe de FLE ? ¿ Juliette Delahaie : La grammaire du français parlé en classe de FLE, un problème d¿enseignement ou un problème de contenu ? ¿ Sandra Canelas-Trevisi : Les objets grammaticaux et les pratiques en classe de FLE ¿ Martine Faraco : Gestes et prosodie didactiques dans l¿enseignement des structures langagières en FLE ¿ Sophie Alby : Développement de la compétence métalinguistique en contexte scolaire plurilingue (Guyane française) ¿ Alex Demeulenaere/Pascale Hadermann : La scénographie des environnements d¿apprentissage électroniques. Une étude de cas en FLE ¿ Martin Howard : Sur le rôle de l¿enseignement grammatical après un long séjour en milieu naturel. Une étude préliminaire d¿apprenants avancés du français L2 ¿ Nancy Kemps/Alex Housen/Michel Pierrard : Instruction grammaticale et stabilisation de la morphologie verbale. L¿accord sujet-verbe à la 3e personne ¿ Cyrille Granget : Quelques éléments d¿acquisition pour appréhender le discours rapporté dans l¿enseignement du FLE ¿ Abdelhadi Bellachhab/Olga Galatanu/Virginie Marie : Quelle place pour les injonctions dans le discours didactique ? Explicitation grammaticale et/ou communication pour l¿enseignement de l¿injonctif en FLE.