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Dialogic Learning Shifting Perspectives to Learning, Instruction, and Teaching

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

29.02.2004

Herausgeber

Jos van den Linden + weitere

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

263

Maße (L/B/H)

24,1/16/2 cm

Gewicht

584 g

Auflage

2004

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4020-1930-2

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

29.02.2004

Herausgeber

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

263

Maße (L/B/H)

24,1/16/2 cm

Gewicht

584 g

Auflage

2004

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4020-1930-2

Herstelleradresse

Springer-Verlag GmbH
Tiergartenstr. 17
69121 Heidelberg
DE

Email: ProductSafety@springernature.com

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  • Introduction

    Dialogic teaching, learning and instruction: Theoretical roots and analytical frameworks; Peter D. Renshaw

    Part I: Dialogic Learning: Culture And Identity

    Dialogic learning in the multi-ethnic classroom: Cultural resources and modes of collaboration; Ed Elbers and Mariëtte de Haan

    Third space in cyberspace: Indigenous youth, new technologies and literacies; Cushla Kapitzke and Peter D. Renshaw

    Making sense through participation: Social differences in learning and identity development; Geert ten Dam, Monique Volman and Wim Wardekker

    Diverse voices, dialogue and intercultural learning in a second language classroom; Elizabeth Hirst and Peter D. Renshaw

    Learning to plan: A study of reflexivity and discipline in modern pedagogy; Kerstin Bergqvist and Roger Säljö

    Part II: Dialogic Learning: Multiple Perspectives On The Social Construction Of Knowledge

    Studying peer interaction from three perspectives: The example of collaborative concept learning; Carla van Boxtel

    Working together on assignments: Multiple analysis of learning events; Rijkje Dekker, Marianne Elshout-Mohr and Terry Wood

    On participating in communities of practice: Cases from science classrooms; Sinikka Kaartinen and Kristiina Kumpulainen

    Dynamics of coordination in collaboration; Gijsbert Erkens

    The social regulation of cognition: From colour identification in the Stroop Task to classroom performances; Pascal Hugliet, Jean-Marc Monteil and Florence Dumas

    Shared and unshared knowledge resources: The collaborative analysis of a classroom case by pre-service teachers; Angela M. O’Donnell

    Epilogue

    Notes on classroom practices, dialogicality, and the transformation of learning; Roger Säljö

    Index