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Produktbild: The Social Frontier
Band 55

The Social Frontier A Critical Reader

Aus der Reihe History of Schools and Schooling

141,20 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

12.01.2011

Herausgeber

Jr. Eugene F. Provenzo

Verlag

Peter Lang Publishing Inc. New York

Seitenzahl

294

Maße (L/B/H)

23,1/15,1/2,2 cm

Gewicht

510 g

Auflage

1

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4331-0919-5

Beschreibung

Portrait

Eugene F. Provenzo, Jr. is a Professor in the School of Education at the University of Miami. He is the author or editor of over seventy books dealing with educational policy, African-American history, curriculm, computing and the history of education.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

12.01.2011

Herausgeber

Jr. Eugene F. Provenzo

Verlag

Peter Lang Publishing Inc. New York

Seitenzahl

294

Maße (L/B/H)

23,1/15,1/2,2 cm

Gewicht

510 g

Auflage

1

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4331-0919-5

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7
99095 Erfurt
DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Produktbild: The Social Frontier
  • Contents: The Editorial Board: Orientation – The Editorial Board: The Ives Law – John Dewey: Can Education Share in Social Reconstruction? – The Editorial Board: Collectivism and Collectivism – The Editorial Board: Academic Freedom – The Editorial Board: Editorial Comments on the Social Frontier – The Editorial Board: Champions of Freedom – Merle Curti: Our Revolutionary Tradition – Harry D. Gideonse: Non-Partisan Education for Political Intelligence – The Editorial Board: The Hearst Attack on Academic Freedom – Harold Rugg: The American Scholar Faces a Social Crisis – The Editorial Board: Seeds of Revolt – William F. Ogburn: Prospecting for the Future – John Dewey: Toward a National System of Education – William H. Kilpatrick: Loyalty Oaths - A Threat to Intelligent Teaching – Granville Hicks: The Captive School – Norman Thomas: The New Deal - An Appraisal – The Editorial Board: Teachers and the Class Struggle – John Dewey: The Meaning of Liberalism – Charles A. Beard: The Social Studies Curriculum – The Editorial Board: The New Aristocracy – John Dewey: Liberalism and Equality – Myles Horton: The Highlander Folk School – The Editorial Board: Shall Teachers Be Free? – John Dewey: The Social Significance of Academic Freedom – William H. Kilpatrick: Freedom to Develop Social Intelligence – Carleton Washburne: Indoctrination Versus Education – Lionel Heap: The Little Red Rider – John L. Childs: Democracy, Education, and the Class Struggle – Wilfred Eberhart: Poems – Congress of the United States, House of Representatives: Survey of Teachers and Their Political Opinions – John Dewey: Rationality in Education – John Dewey: President Hutchins’ Proposals to Remake Higher Education – Robert M. Hutchins: The Crisis in Contemporary Grammar, Rhetoric, and Mr. Dewey – John Dewey: The Higher Learning in America – John Dewey: Education and Social Change – Carl Bode: Footnote – Leon Trotsky: Question and Answer – The Editorial Board: The Dies Committee and True Americanism – Margaret Mead: The Problem of Minorities – Jesse H. Newlon: Teachers and Politics - 1940 – Harold Rugg: This Has Happened Before – The Editorial Board: This War and American Education – The Editorial Board: Education and Total War – B. Othanel Smith: Essentials of Education for a People’s Peace – Directors of the Progressive Education Association: The Directors of the Progressive Education Association Vote 12 to 3 to Discontinue Publication – Harold Rugg: We Accept in Principle but Reject in Practice. Is This Leadership? – The Editorial Board: In Retrospect.