Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
  • Produktbild: ‚Bildung‘ jenseits pädagogischer Theoriebildung?
  • Produktbild: ‚Bildung‘ jenseits pädagogischer Theoriebildung?

‚Bildung‘ jenseits pädagogischer Theoriebildung? Fragen zu Sinn, Zweck und Funktion der Allgemeinen Pädagogik

61,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

11.03.2010

Abbildungen

458 S.

Herausgeber

Detlef Gaus + weitere

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

458

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,9 cm

Gewicht

662 g

Auflage

2010

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-531-17125-8

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

11.03.2010

Abbildungen

458 S.

Herausgeber

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

458

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,9 cm

Gewicht

662 g

Auflage

2010

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-531-17125-8

Herstelleradresse

VS Verlag für Sozialw.
Abraham-Lincoln-Straße 46
65189 Wiesbaden
DE

Email: GPSR Kontakt

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)

Weitere Artikel finden Sie in
  • Produktbild: ‚Bildung‘ jenseits pädagogischer Theoriebildung?
  • Produktbild: ‚Bildung‘ jenseits pädagogischer Theoriebildung?
  • Bildung und allgemeinpädagogische Theoriebildung.- Bildung und allgemeinpädagogische Theoriebildung.- Konjunkturen des Bildungsbegriffs.- Vernunft, Bildung und Kritik. Anmerkungen zur Dialektik der Aufklärung.- Bildung – the formation of a genteel character?.- Die Entwicklung des Deutungsmusters Bildung im Medium von Konversationslexika. Eine inhaltsanalytische Untersuchung.- Positionsbestimmungen der Allgemeinen Pädagogik / Historisch-systematischen Erziehungswissenschaft.- Die philosophische Dimension der Pädagogik.- Von der Unentbehrlichkeit zur Entbehrlichkeit ‚allgemeiner Wissenschaft‘ im Falle von Erziehung und Bildung.- Ungeliebtes Kind? Zur Rolle der Empirischen Pädagogik als Pädagogik.- Pädagogische oder erziehungswissenschaftliche Historiographie? Skizze eines Vermittlungszusammenhangs im Anschluss an ideengeschichtliche Überlegungen von Quentin Skinner.- Professionelle und institutionelle Bezugsfelder des Bildungsbegriffs.- Bildung als Selbstbildung oder Kompetenzentwicklung? Zur Ambivalenz von Kind- und Kontextorientierung in der frühpädagogischen Bildungsdebatte.- Lernen in Konzeptionen der Allgemeinen Didaktik. Eine kritische Analyse.- Öffentlichkeit, Schulbildung und Professionalität von Lehrkräften. Zur kommunikationstheoretischen Neubegründung der Lehrerprofessionalität.- Professionswissen als Zentrum der Diskurse über Lehrerbildung.- Subjektorientierte (offene) Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsarbeit. Möglichkeiten und Grenzen allgemeinpädagogischer Reflexions- und Begründungsformen außerschulischer Bildungsarbeit.- Zu welchem Zweck studiert man Erziehungs- und Bildungstheorien? Zur Lehrgestalt der Allgemeinen Pädagogik in modularisierten Studiengängen.- Konzepte zum Bildungsauftrag der Hochschule. Zur historischen undsystematischen Rekonstruktion eines Topos zwischen bildungstheoretischen Intentionen und hochschulorganisatorischen Funktionen.- Bildung im Museum?.- Bildungsfähigkeit aus historischer Perspektive.- Lernfähigkeit und Geschlecht.- Zur Deutung von ‚Bildsamkeit‘ im Prozess der ‚Kommunikationsspirale‘ des ‚Ideenprofils‘.- Disziplinäres Importverhalten. Die Rezeption fremddisziplinären Wissens in der Erziehungswissenschaft am Beispiel der genetischen Erkenntnistheorie.