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Approaching Difficulties in Literacy Development Assessment, Pedagogy and Programmes

121,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

24.08.2009

Herausgeber

Fletcher-Campbell Felicity + weitere

Verlag

Sage Publications

Seitenzahl

320

Maße (L/B/H)

24,4/17/1,7 cm

Gewicht

560 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-84860-771-2

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

24.08.2009

Herausgeber

Verlag

Sage Publications

Seitenzahl

320

Maße (L/B/H)

24,4/17/1,7 cm

Gewicht

560 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-84860-771-2

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • PART ONE: THEORETICAL UNDERSTANDINGS: IMPLICATIONS FOR PRACTICE
    Reading, dyslexia and the brain - Usha Goswami
    Connecting early language and literacy to later reading (dis)abilities: Evidence, theory and practice - Hollis S Scarborough
    Policy and research: Lessons from the Clackmannanshire Synthetic Phonics Initiative - Sue Ellis
    Individual differences in the inference of word meanings from context: The influence of reading comprehension, vocabulary knowledge and memory capacity - Kate Cain, Jane Oakhill and Kate Lemmon
    Impact of authentic adult literacy instruction on adult literacy practices - Victoria Purcell-Gates, Sophie C Degener, Erik Jacobson and Marta Soler
    PART TWO: ASSESSING LITERACY DIFFICULTIES
    Is the PhAB really fab? The utility of the phonological assessment battery in predicting gains made by older low-progress readers following two terms of intensive literacy instruction - Kevin Wheldall and Simmone Pogorzelski
    Reception class predictors of literacy skills - Jennifer Simpson and John Everatt
    Principles for literacy assessment - Peter Johnston and Paula Costello
    PART THREE: PEDAGOGY AND PLANNING
    Dyslexia and learning style - a note of caution - Tilly Mortimore
    Mapping a pedagogy for Special Education Needs - Brahm Norwich and Ann Lewis
    Shaping literacy in the secondary school: Policy, practice and agency in the age of the national literacy strategy - Andy Goodwyn and Kate Findlay
    Headwoman¿s blues: Small group reading and the interactions of culture, gender and ability - Shuaib J Meacham
    PART FOUR: INTERVENTIONS IN DIFFERENT CONTEXTS
    Excluded voices: Class, culture and family literacy in Scotland - Lyn Tett
    Trust your own observations: Assessment of reader and tutor behaviour in learning to read in English and Maori - Ted Glynn and Stuart McNaughton
    Long-term outcomes of early reading intervention - Jane Hurry and Kathy Sylva
    Student writing in higher education: An academic literacies approach - Mary R Lea and Brian V. Street
    PART FIVE: TRANSFORMING PRACTICE
    Dyslexia and adult literacy: Does dyslexia disempower? - Hugo Kerr
    Effects of the home learning environment and preschool center experience upon literacy and numeracy development in early primary school - Edward C Melhuish, Mai B Phan, Kathy Sylva, Pam Sammons, Iram Siraj-Blatchford and Brenda Taggart