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Multiliteracies in Motion Current Theory and Practice

105,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.11.2009

Abbildungen

Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Cole David R. + weitere

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

290

Maße (L/B/H)

22,9/15,2/1,6 cm

Gewicht

424 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-80157-7

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.11.2009

Abbildungen

Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

290

Maße (L/B/H)

22,9/15,2/1,6 cm

Gewicht

424 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-80157-7

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Multiliteracies in Motion
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  • Foreword, Theo van Leeuwen & Gunther Kress

    Preface

    Chapter One: Introduction to multiliteracies in motion: Current theory and practice, David R. Cole & Darren L. Pullen

    Part I: Classrooms and multiliteracies in motion

    Chapter Two: Uncritical framing: Lesson and knowledge structure in school science, Beryl Exley & Allan Luke

    Chapter Three: Image, voice, and the making of the school-literate child: Lessons from multiliterate teaching in China, Bette Zhang Bin & Peter Freebody

    Chapter Four: Introducing multimodal literacy to young children learning English as a Second Language (ESL), Len Unsworth & Robyn Bush

    Part II: Multiliteracies theory in motion

    Chapter Five: New Media, New Learning, Bill Cope & Mary Kalantzis

    Chapter Six: Tracking the relationships between technology and users in multiliteracies theory, David R. Cole & Darren L. Pullen

    Chapter Seven: Multiliteracies and the politics of desire, David R. Cole

    Part III: The pedagogy of multiliteracies in motion

    Chapter Eight: Using the Principles of multiliteracies to inform pedagogical change, Michèle Anstey & Geoff Bull

    Chapter Nine: Disrupting traditions: Teachers negotiating multiliteracies and digital technologies, Elizabeth Stolle & Gustavo Fischman

    Chapter Ten: Using multiliteracies to facilitate culturally relevant pedagogy in the classroom, Louanne Smolin & Kimberly Lawless

    Part IV: Multiliteracies in practice

    Chapter Eleven: Multiliteracies and assessment practice, Ian Brown, Lori Lockyer & Peter Caputi

    Chapter Twelve: Young Australians reading in a digital world, Jennifer Rennie & Annette Patterson

    Chapter Thirteen: Multiliteracies: Resources for meaning-making in the secondary English classroom, Douglas McClenaghan & Brenton Doecke

    Chapter Fourteen: A virtual school for rethinking learning, Julie Faulkner & Gloria Latham

    Afterword, Donna E. Alvermann

    Contributors