• Produktbild: Knowledge, Power and Educational Reform
  • Produktbild: Knowledge, Power and Educational Reform

Knowledge, Power and Educational Reform Applying the Sociology of Basil Bernstein

95,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

29.06.2009

Herausgeber

Rob Moore + weitere

Verlag

Routledge

Seitenzahl

264

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,4 cm

Gewicht

406 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-55972-0

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

29.06.2009

Herausgeber

Verlag

Routledge

Seitenzahl

264

Maße (L/B/H)

23,4/15,6/1,4 cm

Gewicht

406 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-55972-0

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)

Die Leseprobe wird geladen.
  • Produktbild: Knowledge, Power and Educational Reform
  • Produktbild: Knowledge, Power and Educational Reform
  • SECTION 1: Knowledge Structures and Epistemology 1. ON THE SHOULDERS OF GIANTS: verticality of knowledge and the school curriculum 2. KNOWLEDGE STRUCTURES AND INTELLECTUAL FIELDS: Basil Bernstein and the sociology of knowledge 3. ON KNOWLEDGE STRUCTURES AND KNOWER STRUCTURES 4. CLIMBING THE LADDER OF KNOWLEDGE: Plato and Bernstein SECTION 2: Knowledge, Identity and Voice 5. POWER, PEDAGOGIC VOICES AND PUPIL TALK: the implications for pupil consultation as transformative practice 6. DISEMBEDDED MIDDLE CLASS PEDAGOGIC IDENTITIES 7. CHILDREN’S RECONTEXTUALISATIONS OF PEDAGOGY SECTION 3: Professional Knowledge and Pedagogic Change 8. LANGUAGES OF DESCRIPTION AND THE EDUCATION OF RESEARCHERS 9 TEACHERS AS CREATORS OF SOCIAL CONTEXTS FOR SCIENTIFIC LEARNING: a discussion of new approaches to teacher education 10. ACTIVITY, DISCOURSE AND PEDAGOGIC CHANGE SECTION 4: Policy Innovation, Discourse and Educational Reform 11. ‘DIRECTED TIME’: identity and time in New Labour policy discourse 12. RECONTEXTUALISING PROCESSES IN A CONTEXT OF CURRICULUM FLEXIBILITY: the (un)changes of new educational reforms 13. TOWARDS A SOCIOLOGY OF EDUCATIONAL CHANGE: an application of Bernstein to the U.S. ‘No Child Left Behind’ Act 14. LITERACY, PEDAGOGY AND SOCIAL CHANGE: directions from Bernstein’s sociology Ruqaiya Hasan