Frühgeburtlichkeit und ihre Risiken
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
26.10.2007
Verlag
VDMSeitenzahl
181
Maße (L/B/H)
24/17/1,2 cm
Gewicht
350 g
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-8364-4520-7
Etwa 7 % aller Kinder werden zu früh geboren. Dabei hat sich die Grenze der
Lebensfähigkeit, dank enormer medizinischer Fortschritte, kontinuierlich nach
unten verschoben. Zunehmend stellt sich die Frage nach den Entwicklungsmöglichkeiten
frühgeborener Kinder und ihrer späteren Lebensqualität.
Während die bisherige Frühgeborenenforschung sich im Wesentlichen mit der
motorischen und kognitiven Entwicklung beschäftigt hat, werden in der
vorliegenden Arbeit die sprachlichen und die intellektuellen Fähigkeiten und
Fertigkeiten unreif geborener Kinder unter Einbezug der tatsächlichen medizinischen
Komplikationen beleuchtet. Des Weiteren wird ein Forschungsbeitrag
zu der bislang unentschiedenen Kontroverse geleistet, ob der Einfluss der
biologischen Risikobelastung auf die Sprachleistungen mit zunehmendem
Alter abnimmt oder bis ins Schulalter hinein nachweisbar bleibt. Die Ergebnisse
werden vor dem Hintergrund einer biolinguistischen Perspektive auf den
Spracherwerb und neurologischer Entwicklungsmodelle diskutiert. Implikationen
für eine interdisziplinäre Frühgeborenenforschung sowie für eine Optimierung
des diagnostischen Prozesses werden aufgezeigt.
Lebensfähigkeit, dank enormer medizinischer Fortschritte, kontinuierlich nach
unten verschoben. Zunehmend stellt sich die Frage nach den Entwicklungsmöglichkeiten
frühgeborener Kinder und ihrer späteren Lebensqualität.
Während die bisherige Frühgeborenenforschung sich im Wesentlichen mit der
motorischen und kognitiven Entwicklung beschäftigt hat, werden in der
vorliegenden Arbeit die sprachlichen und die intellektuellen Fähigkeiten und
Fertigkeiten unreif geborener Kinder unter Einbezug der tatsächlichen medizinischen
Komplikationen beleuchtet. Des Weiteren wird ein Forschungsbeitrag
zu der bislang unentschiedenen Kontroverse geleistet, ob der Einfluss der
biologischen Risikobelastung auf die Sprachleistungen mit zunehmendem
Alter abnimmt oder bis ins Schulalter hinein nachweisbar bleibt. Die Ergebnisse
werden vor dem Hintergrund einer biolinguistischen Perspektive auf den
Spracherwerb und neurologischer Entwicklungsmodelle diskutiert. Implikationen
für eine interdisziplinäre Frühgeborenenforschung sowie für eine Optimierung
des diagnostischen Prozesses werden aufgezeigt.
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