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Produktbild: Écoles plurilingues – multilingual schools: Konzepte, Institutionen und Akteure
Band 8

Écoles plurilingues – multilingual schools: Konzepte, Institutionen und Akteure Internationale Perspektiven

Aus der Reihe Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social

121,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

31.10.2008

Herausgeber

Gabriele Budach + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

436

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,4 cm

Gewicht

570 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch, Englisch, Französisch

ISBN

978-3-631-56876-7

Beschreibung

Rezension

«... everybody interested in bilingualism and bilingual education - whether students, teachers or researchers - will find stimulating new directions in this volume which can be taken up and applied not only in Western European contexts but anywhere in the world.» (Jean-Jacques Weber, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism)

Portrait

Die Herausgeber: Gabriele Budach (Southampton), Jürgen Erfurt und Melanie Kunkel (Frankfurt am Main) forschen und lehren im Bereich der Soziolinguistik, vor allem zu gesellschaftlicher und schulischer Mehrsprachigkeit.

Les responsables de la publication : Gabriele Budach (Southampton), Jürgen Erfurt et Melanie Kunkel (Francfort-sur-le-Main) sont chercheurs et enseignants en linguistique, spécialisés dans le domaine du plurilinguisme à l’école et dans la société.

The Editors: Gabriele Budach (Southampton), Jürgen Erfurt and Melanie Kunkel (Frankfurt/Main) are teaching in the area of sociolinguistics. Their research focuses on multilingual school environments.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

31.10.2008

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

436

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,4 cm

Gewicht

570 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch, Englisch, Französisch

ISBN

978-3-631-56876-7

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7|99095|Erfurt|DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7|1005|Lausanne|CH
orders@peterlang.com

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  • Produktbild: Écoles plurilingues – multilingual schools: Konzepte, Institutionen und Akteure
  • Aus dem Inhalt / Contenu/Contents: Gabriele Budach/Jürgen Erfurt/Melanie Kunkel: Zweisprachig lehren und lernen. Begehung eines Forschungs- und Praxisfelds – Christine Hélot : « Mais d’où est-ce qu’il sort ce bilinguisme ? » La notion de bilinguisme dans l’espace scolaire français – Brigitta Busch: Mehrsprachige Bildung in Österreich: ein Fokus auf Curricula, Lehr- und Lernmaterialien – Angela Creese/Chao-Jung Wu: Classroom discourses in Chinese complementary schools – Víctor Corona/Emilee Moore/Virgínia Unamuno: Linguistic reception in Catalonia: challenges and contradictions – Charlotte Haglund: Linguistic diversity, institutional order and sociocultural change: discourses and practices among teachers in Sweden – Véronique Castellotti : Au delà du bilinguisme : quelle place en France pour une éducation plurilingue ? – Claude Cortier/Alain di Meglio : L’éducation bi-/plurilingue en milieu scolaire corse – Laurent Puren/Sophie Babault : Des stratégies de scolarisation transfrontalière comme alternatives à l’absence d’offre d’éducation bilingue dans le département du Nord (France) – Nathalie Auger : D’une méthodologie ethnographique à la transformation des pratiques de classe : le cas des élèves migrants en France – María E. Torres-Guzmán: Teachers Assuming Ownership of Teaching: the Case of a Dual Language Education Program in the United States – Claudine Brohy : Le bilinguisme en tant que projet de société : l’immersion réciproque à la frontière des langues en Suisse – Gabriele Budach/Ulrike Dreher/Patrizia Spanù: «Se non è chiaro prendete l’abaco»: Wege zu einem bilingualen Curriculum im Schnittpunkt von Multimodalität und Tandem-Lehren – Melanie Kunkel: Zweisprachiges Lernen: Elternperspektiven zu einem deutsch-italienischen Schulprojekt in Frankfurt/M – Monika Ebertowski: Zweisprachig lernen an der Staatlichen Europa-Schule Berlin – Andrea Passannante: Die Kategorie des Komischen im bilingualen Unterricht an der Staatlichen Europa-Schule Berlin – Dorothea Frenzel/Milena Hienz de Albentiis: Die Deutsch-Italienische Gesamtschule Wolfsburg - eine europäische Institution – Ingrid Gogolin/Ursula Neumann: Bilinguale Grundschulen in Hamburg - ein erfolgreicher Schulversuch.