Die Macht der Sprachen Englische Perspektiven auf die mehrsprachige Schule

Die Vielzahl an Analysen und thematischen Zugängen im Sammelband stellen eine Fundgrube für diejenigen Forscher(innen) dar, die an der Erschließung des internationalen Diskurses interessiert sind. Gleichzeitig sind sie auch für Praktiker(innen) hilfreich, die Anregungen und Modelle für die eigene Gestaltung von Unterricht und LernSettings suchen. Was dem Buch mit der Erschließung des britischen Diskurses hervorragend gelingt, ist, Alternativen zur Eindimensionalität der deutschen Diskussion zu bieten. Dass multilinguale Kinder in einer Gesellschaft weder ein Standortnachteil sind noch ein persönliches Handicap besitzen, wird mehr als deutlich. Vielmehr zeigen die Artikel konkrete politische und schulische Wege auf, wie der produktive Umgang mit Sprachenvielfalt als gesamtgesellschaftliche Aufgabe verstanden werden kann. – Margarete Menz auf: klinkhardt.de
Der Kampf um gesellschaftliche Anerkennung und Teilhabe von Zweisprachigkeit, wie er in Großbritannien intensiv diskutiert wird, wurde in dieser Intensität in Deutschland bisher nicht praktiziert, so Gogolin (in Mecheril & Quehl 2006:79). Die LeserInnen finden daher in diesem Buch mit englischen Perspektiven und Bezug nehmenden Positionen deutscher WissenschaftlerInnen einen länderübergreifenden, bereichernden Diskurs zur Förderung von Kindern und Jugendlichen für alle Bildungsphasen und -institutionen. – Kathrin Plautz in: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 2. 2007.
Ein spannender Sammelband mit Blick über den Tellerrand. – Auf: DaZ-Lernwerkstatt.