Produktbild: Psychologie im Klassenzimmer

Psychologie im Klassenzimmer

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.07.2003

Verlag

Klett Cotta

Seitenzahl

351

Maße (L/B/H)

20,5/12,3/2,7 cm

Gewicht

390 g

Farbe

Camel / Weiß

Auflage

4. Auflage

Originaltitel

Psychology in the Classroom

Übersetzt von

Erik A. Blumenthal

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-608-94071-8

Warnhinweis

nicht erforderlich.

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.07.2003

Verlag

Klett Cotta

Seitenzahl

351

Maße (L/B/H)

20,5/12,3/2,7 cm

Gewicht

390 g

Farbe

Camel / Weiß

Auflage

4. Auflage

Originaltitel

Psychology in the Classroom

Übersetzt von

Erik A. Blumenthal

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-608-94071-8

Herstelleradresse

Klett-Cotta Verlag
Rotebühlstr. 77
70178 Stuttgart
DE

Email: produktsicherheit@klett-cotta.de

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  • Einführung

    I. Die Voraussetzungen

    1. Kapitel: Die Rolle des Lehrers

    Der Kampf mit den Kindern

    Der Konflikt mit den Eltern

    Die Beziehung des Lehrers zum Schulleiter

    Der Lehrer und die Gemeinde

    Der Kampf des Lehrers mit sich selbst

    2. Kapitel: Verständnis für das Kind

    Vererbung, Umwelt und schöpferische Kraft

    Die Bildung des Lebensstils

    Die treibenden Kräfte des Minderwertigkeitsgefühls

    Die Familienatmosphäre

    Die Familienkonstellation

    Die Erziehungsmethoden

    Die vier Ziele des störenden Betragens

    Die drei Kindheitsphasen

    3. Kapitel: Spezifische Verbesserungsmethoden

    Beobachten des Kindes

    Psychologische Untersuchung

    Erkennen der Ziele des Kindes

    Die Ziele des Kindes ändern

    Die psychologische Enthüllung

    4. Kapitel: Unspezifische Verbesserungsmethoden

    Das Vertrauen des Kindes gewinnen

    Ermutigung

    Berücksichtigung der Gruppe

    Der Lehrer als Gruppenführer

    Die Atmosphäre im Klassenzimmer

    Autokratische oder demokratische Führung?

    Die Einheit der Klasse

    Konkurrenz kontra Mitarbeit

    Klassengespräche

    Demokratische Klassenzimmer-Organisation

    II. Praktische Beispiele

    5. Kapitel: Ermutigung (1.-15. Beispiel)

    6. Kapitel: Natürliche und logische Folgen (16.-27. Beispiel)

    7. Kapitel: Den kindlichen Lebensstil verstehen (28.-33. Beispiel)

    8. Kapitel: Die Ziele des Kindes ändern (34. Beispiel)

    1. Aufmerksamkeit erregen (35.-38. Beispiel)

    2. Der Kampf um Überlegenheit (39.-42. Beispiel)

    3. Rache (43.-45. Beispiel)

    4. Sein Unvermögen zeigen (46.-48. Beispiel)

    9. Kapitel: Das Klassengespräch (49.-54. Beispiel)

    10. Kapitel: Gruppen-Situationen (55.-61. Beispiel)

    11. Kapitel: Wirksames Vorgehen (62.-64. Beispiel)

    Nachbemerkung

    Nachwort des Autors zur deutschen Ausgabe