Produktbild: Formelsammlung Mathematik / Physik / Chemie - Ausgabe 2012
Formeln

Formelsammlung Mathematik / Physik / Chemie - Ausgabe 2012 Ausgabe für Gymnasien

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Beschreibung

Produktdetails

ISBN

978-3-507-73019-9

Auflage

1

Erscheinungsdatum

06.02.2013

Bundesländer

Baden-Württemberg + weitere

Unterrichtsfächer

Mathematik

Klassenstufen

7. Lernjahr + weitere

Schulformen

Gymnasium

Einband

Taschenbuch

Verlag

Schroedel

Seitenzahl

96

Maße (L/B/H)

23,8/17/0,7 cm

Gewicht

194 g

Sprache

Deutsch

Beschreibung

Produktdetails

ISBN

978-3-507-73019-9

Auflage

1

Erscheinungsdatum

06.02.2013

Bundesländer

  • Baden-Württemberg
  • Bayern
  • Berlin
  • Brandenburg
  • Bremen
  • Hamburg
  • Hessen
  • Mecklenburg-Vorpommern
  • Niedersachsen
  • Nordrhein-Westfalen
  • Rheinland-Pfalz
  • Saarland
  • Sachsen
  • Sachsen-Anhalt
  • Schleswig-Holstein
  • Thüringen

Unterrichtsfächer

Mathematik

Klassenstufen

  • 7. Lernjahr
  • 8. Lernjahr
  • 9. Lernjahr
  • 10. Lernjahr
  • 11. Lernjahr
  • 12. Lernjahr
  • 13. Lernjahr

Schulformen

Gymnasium

Einband

Taschenbuch

Verlag

Schroedel

Seitenzahl

96

Maße (L/B/H)

23,8/17/0,7 cm

Gewicht

194 g

Sprache

Deutsch

Herstelleradresse

Schroedel Verlag GmbH
Georg-Westermann-Allee 66
38104 Braunschweig
DE

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  • Bewertung

    1/5

    18.09.2025

    Schulbuch (Taschenbuch)

    Informationen fehlen

    Schrecklich. Ich kann damit nicht arbeiten, da ich häufig feststelle, dass Informationen nur teilweise verschriftlicht wurden oder Synoyme ausgelassen werden. Außerdem unnötig verkompliziert. S. 57 (Abstand eines Punktes von einer Ebene, 2. Fall) wird die Aufstellung einer Lotgeraden beschrieben. Da steht aber nicht, wie diese auszusehen hat, bzw. kein Beispiel wie die Ausgangsform der Lotgeraden aussieht: l:x = (P) × r × (Normalenvektor) War wohl nicht so wichtig. Stattdessen soll folgendes hilfreich sein, laut der Formelsammlung: 2. Fall: Falls E: x = a + ru + sv als Parameterdarstellung gegeben ist, wird die Gleichung einer Lotgerade durch P auf E mit Stützvektor p und einem Richtungs- vektor, der senkrecht auf und v steht, bestimmt. ...?! S.30 (Grundbegriffe der Wahrscheinlichkeitsberechnung) hier werden synonyme Begriffe einfach weggelassen, mit denen man jedoch in Prüfungen konfrontiert wird. Besonders zur Erarbeitung von Hausaufgaben, ist diese Formelsammlung nicht hilfreich und man ist auf zusätzliche Informationen aus dem Internet, durch eigene Recherchen, angewiesen. Das kann man in einem Test übrigens nicht tun: Die Ergebnismenge S ist die Menge aller möglichen Ergebnisse. Ergebnismenge S: Menge aller möglichen Ergebnisse. S = (s1, s2, ..., sn) Aber dies gilt auch für den Ergebnisraum Ω! Dieses Zeichen ist in dem Kasten nirgends zu sehen. Die folgende Aussage dieser Formelsammlung lässt lediglich darauf schließen das die Ergebnismenge S auch Ergebnisraum S heißt: Ereignis E: Eine Teilmenge E des Ergebnisraums S. Hätte man diesen Abschnitt nicht gelesen, was durchaus sein kann, da man beim Bearbeiten einer Aufgabe Ereignis E und dessen Definition nicht braucht, dann hätte man nie erfahren, dass die Ergebnismenge S mit Ergebnisraum S gleichgestellt ist. Da fragt man sich auch, ob das vielleicht ein Fehler seitens der Autoren war oder beabsichtigt ist. Seit ich diese Formelsammlung gezwungenermaßen verwenden muss, haben sich auch meine Noten verschlechtert. Ich habe nun meine Ansicht erläutert und mit Belegen und Seitenzahlen gearbeitet und das Problem ausführlich geschildert. Ich bin außerdem nicht die einzige Person mit diesem Problem. Nachdem ich meine Lehrerin auf solche Unstimmigkeiten hingewiesen habe, habe ich eine seltsame Argumentation entgegnet bekommen, die mich mundtot gemacht, da ich nicht begreifen konnte, wieso es mein Fehler ist, dass ich damit nicht arbeiten kann. Ich will damit sagen, dass ich schon einige Formelsammlungen in der Hand gehalten habe, mir aber so viele Ungereimtheiten noch nie untergekommen sind. Ich will damit auch sagen, dass keiner der dieses Heftchen benutzen muss, dumm in Mathe ist. Fehler tauchen immer auf, auch in Arbeitsbüchern für den Unterricht. Dies kann in Menschen, die ein schlechtes Selbsbewusstsein in Mathe entwickelt haben, genau wegen solchen Dingen, sehr viel auslösen und ihre Potenziale auslöschen. Darum bitte ich um ein wenig Gehör und für folgende Erstellungen von Unterrichtsmaterialien, dass die Autoren solcher Werke ihre liebe Arbeit tun, weil sie ja dafür bezahlt werden. Und ich weise darauf hin, dass gegengelesen werden muss, Lösungen überprüft werden müssen, Rechtschreibfehler unerwünscht sind und klare, ausführliche Beschreibungen notwendig sind in einem Zeitalter der Digitalisierung und des Zeitdrucks. Es ist nicht meine Aufgabe, meine Hausaufgaben zu erarbeiten, mir den Kopf zu zerbrechen, weil man denkt es liegt an einem selbst, um dann festzustellen, dass uns nicht die Mittel zur Verfügung gestellt worden, die notwendig waren. Genauso wie wenn man alles richtig gemacht hat, dann mit den Lösungen vergleicht und da was anderes steht, und der Lehrer von der Richtigkeit der falschen Lösung ausgeht. In diesem Sinne, lautet mein Verbesserungsvorschlag: - Machen Sie ihre Arbeit, liebe Autoren - Beachten Sie, dass wir alle unter Zeitdruck und Zeitmangel leiden - Gutes Unterrichtsmaterial bedeutet, dass man zügiger vorankommt mit den Inhalten - Testen Sie solche Produkte, bevor Sie auf den Markt kommen - Sie gestalten die zukünftige Bewerberzahl in Mint-Berufen mit Gute Nacht.

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