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Lese- und Rechtschreibstörungen. Profile (UTB), Band 3047

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In leicht verständlicher Form erklärt die Autorin die Symptomatik, Klassifikation und Epidemiologie von Lese-Rechtschreibstörungen. Neben Fragen nach Methoden der Diagnostik werden Möglichkeiten der Prävention und Intervention bei Lese-Rechtschreibstörungen ebenso thematisiert wie Fragen nach Prognose und Verlauf. Ein Fallbeispiel konkretisiert die vermittelten Kenntnisse und bietet Gelegenheit, das erworbene Wissen zu vertiefen.

Das sollten Sie wissen!
Denker und Themen im Profil:
klar - knapp - konkret
Portrait
Karin Schleider ist an der Pädagogischen Hochschule Freiburg als Professorin für Pädagogische Psychologie, Abteilung Beratung/Klinische Psychologie tätig
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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Seitenzahl 102
Erscheinungsdatum 20.05.2009
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-8252-3047-0
Reihe Profile (UTB)
Verlag Utb GmbH
Maße (L/B/H) 18,4/12,1/1,5 cm
Gewicht 126 g
Abbildungen 10 Abbildungen, 10 Tabellen
Auflage 1. Auflage
Buch (Taschenbuch)
13,40
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Kundenbewertungen

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interdiziplinär
von Sieglinde Stanek aus Erlangen am 19.06.2009

Der UTB-Verlag möchte mit seiner Profile-Reihe auf wissenschaftlichem Niveau klar, knapp und konkret in ein Thema einführen. Mit dem Band über Lese- und Rechtschreibstörungen ist dies durchaus gelungen. Der Text ist übersichtlich gestaltet durch verschiedene Hervorhebungen: Überschriften und Fachbegriffe sind farbig, Merksätze fettgedruckt und eingerahmt. Die grafischen Darstellungen sind gut... Der UTB-Verlag möchte mit seiner Profile-Reihe auf wissenschaftlichem Niveau klar, knapp und konkret in ein Thema einführen. Mit dem Band über Lese- und Rechtschreibstörungen ist dies durchaus gelungen. Der Text ist übersichtlich gestaltet durch verschiedene Hervorhebungen: Überschriften und Fachbegriffe sind farbig, Merksätze fettgedruckt und eingerahmt. Die grafischen Darstellungen sind gut verständlich und übersichtlich, hinzu kommen zahlreiche Tabellen. Der inhaltliche Aufbau ist logisch und deckt alle Bereiche gut ab. Zunächst wird versucht, auch historisch, die Begriffe um die LRS zu klären und zu ordnen. Dabei wird schnell deutlich, dass Lese-Rechtschreibstörungen von drei großen Fachdisziplinen, nämlich Medizin, Psychologie und Pädagogik, unterschiedlich betrachtet werden. Dem wird durch das gesamte Buch hindurch immer wieder Rechnung getragen. Positiv zu bewerten ist der Versuch, im letzten Kapitel durch ein fiktives Fallbeispiel einen Praxisbezug herzustellen. Auf vier Seiten komprimiert, kann dies nur eine Art Gerüst sein, wirklich differenzierte Fallanalyse und Therapieplanung würde den vorgegebenen Rahmen sprengen. Im Anschluss daran befindet sich ein Serviceteil mit vielen Literaturhinweisen. Das Buch ist jedem zu empfehlen, der sich für dieses Thema interessiert, es ist für Leser aus den Bereichen Medizin, Psychiatrie, Psychologie und allen Arbeitsfeldern der Pädagogik gleichermaßen verständlich und geeignet.


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