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Das Spiel im Geschichtsunterricht

Geschichte wird von Schülern häufig als Lerngegenstand empfunden, der ihnen fern ist. Es gehört zu den Schlüsselerlebnissen im Geschichtsunterricht, wenn es gelingt, Schülern zu zeigen, dass Geschichte etwas mit ihnen selbst zu tun hat. Gerade Spiele können solche Berührungen hervorrufen.
Der vorliegende Band zeigt sechs verschiedene Spielformen und viele unterrichtserprobte Beispiele auf, mit deren Hilfe historisches Lernen befördert werden kann. Zudem wird durch eine gründliche Analyse des schillernden Begriffs „Spiel“ die Grundlage dafür gelegt, das an sich freie und kreative Spiel mit der Strenge geschichtsdidaktischer Thematik zu verbinden.
Portrait
Dr. Markus Bernhardt, geboren 1959, ist Professor für Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg; mehrjährige Unterrichtstätigkeit an verschiedenen Schulformen; Lehr- und Forschungstätigkeit in Geschichte und Geschichtsdidaktik; Empirische Forschung zur Bildwahrnehmung und zum bilingualen Lernen; Lehrerfortbildungen; Veröffentlichungen zur Praxis historischen Lernens, zu Bildern im Geschichtsunterricht und zur deutschen Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts.
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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Seitenzahl 228
Erscheinungsdatum 01.02.2010
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-87920-753-4
Reihe Methoden Historischen Lernens
Verlag Wochenschau
Maße (L/B/H) 189/117/18 mm
Gewicht 216
Abbildungen 2010. mit 33 Abbildungen 19 cm
Auflage 2. Auflage
Buch (Taschenbuch)
15,30
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Erscheint demnächst (Nachdruck)
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