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Die Inklusionsfalle

Wie eine gut gemeinte Idee unser Bildungssystem ruiniert

(1)
»Lasst uns offen reden über Inklusion. Was daran sinnvoll ist und was nicht.«
(Michael Felten)

So geht es nicht! Michael Felten bezieht eindeutig Position. Er ist kein Gegner schulischer Inklusion. Aber er wagt auszusprechen, was viele ahnen und nicht wenige bitter erleben: So, wie es läuft, läuft es falsch. Felten beschreibt die Wirklichkeit einer ebenso übereilten wie unterfinanzierten Inklusionseuphorie. Und er deckt Hintergründe auf: Missverständnisse, Fehldeutungen – vor allem aber eine Fülle kindeswohlferner Motive. Gleichzeitig macht er deutlich: Inklusion ist eine Chance, wenn man bereit ist, ehrlich zu sein.

Inklusion – das läuft falsch
Ein radikales Bildungsexperiment auf dem Prüfstand
Klare Worte in einer tabubehafteten Debatte
Warum eine gut gemeinte Idee zu scheitern droht

Portrait
Michael Felten, geboren 1951, arbeitet seit 35 Jahren als Gymnasiallehrer. Er ist auch in der Lehrerausbildung tätig sowie Publizist und Schulentwicklungsberater. Er schreibt für ZEIT-online in der Serie "Schulfrage".
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Beschreibung

Produktdetails


Einband gebundene Ausgabe
Seitenzahl 176
Erscheinungsdatum 27.02.2017
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-579-08672-9
Verlag Gütersloher Verlagshaus
Maße (L/B/H) 20,5/13/2 cm
Gewicht 293 g
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Inklusion ? ?Traum oder Trauma? Lasst uns offen reden!?
von einer Kundin/einem Kunden am 01.07.2017

Zum Gedankenaustausch fordert uns Michael Felten in seinem Werk ?Die Inklusionsfalle ? Wie eine gut gemeinte Idee unser Bildungssystem ruiniert? auf. Längst ist die kontroverse Diskussion zu diesem Thema in Wissenschaft und Lehre, überall da wo Bildung und Erziehung von Bedeutung ist und in privaten Runden im Gange. So... Zum Gedankenaustausch fordert uns Michael Felten in seinem Werk ?Die Inklusionsfalle ? Wie eine gut gemeinte Idee unser Bildungssystem ruiniert? auf. Längst ist die kontroverse Diskussion zu diesem Thema in Wissenschaft und Lehre, überall da wo Bildung und Erziehung von Bedeutung ist und in privaten Runden im Gange. So manch ein(e) Lehramtsstudierende(r) verfasste ihre/seine Gedanken in einer Bachelor- und/oder Masterarbeit und sah den Transfer in den realen Schulalltag am Ende dann eher kritisch. Jetzt sei vorweggenommen, dass der Autor keineswegs ein Inklusionsgegner ist, ihm ist daran gelegen die Probleme, die Inklusion mit sich bringt, offen anzusprechen. Und genau das macht er in seinem Buch: schonungslos offen, teils provokant ruft er zum Mit- und Umdenken in Politik, Lehre und Gesellschaft auf. Dies stets mit fundierter Sachkenntnis und nicht ohne eine ausgewogene Interessenabwägung vorzunehmen. Verständliche, nachvollziehbare Argumente sowie differenzierte Einblicke aus unterschiedlichen Perspektiven regen zur Meinungsbildung an. Er plädiert für eine gerechte, vernünftige Lösung, die dem Wohl 'aller' Kinder dient. Dies könne nur ein dual-inklusives Schulsystem leisten (S. 133). Der Autor weiß wovon er schreibt. Er ist selbst Gymnasiallehrer und ein erfahrener Pädagoge. So gibt er einen Einblick in die Praxiserfahrung und identifiziert sich mit seinen Aussagen. Ein Weckruf zu einem zukunftsweisenden, für unser Bildungssystem immens wichtigen Thema zum genau richtigen Zeitpunkt!