Empirische Analyse lernfeldbasierter Unterrichtskonzeptionen in der Metalltechnik

Inhaltsverzeichnis

Inhalt: Problemstellung Lernfeldkonzept – Forschungsstand – Grundkonzepte des Lernens – Unterrichtsqualität – Unterrichtsplanung – Konzeption der empirischen Untersuchung – Befunde – Zusammenfassung und Diskussion.
Beiträge zur Arbeits-, Berufs- und Wirtschaftspädagogik Band 33

Empirische Analyse lernfeldbasierter Unterrichtskonzeptionen in der Metalltechnik

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Empirische Analyse lernfeldbasierter Unterrichtskonzeptionen in der Metalltechnik

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Beschreibung

Marcus Dengler untersucht anhand von Unterrichtskonzepten die derzeitige Umsetzungspraxis der lernfeldorientierten Rahmenlehrpläne im Berufsfeld Metalltechnik. Er arbeitet empirisch in einem Forschungsfeld, das bislang vor allem durch eine theoretische Auseinandersetzung geprägt ist. Seine materialgestützte, inhaltlich-didaktische Analyse der Planungsunterlagen eröffnet eine differenzierte und tragfähige Betrachtung der didaktischen Qualität der Lehrplanumsetzung. Damit einhergehend erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit den didaktisch-methodischen Hintergründen, Bezügen, Wirkungen und Wechselwirkungen des Lernfeldunterrichts.

Marcus Dengler studierte als ausgebildeter Industriemechaniker die Fächer Metalltechnik und Geschichte für das Lehramt an beruflichen Schulen. Er ist Lehrer an den Gewerblich-technischen Schulen in Offenbach am Main und als wissenschaftlicher Mitarbeiter des Arbeitsbereichs Technikdidaktik an der TU Darmstadt für die Fachdidaktik der Metalltechnik zuständig.

Details

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

11.04.2016

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

400

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,7 cm

Beschreibung

Details

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

11.04.2016

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

400

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,7 cm

Gewicht

630 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-67371-3

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